Enligt Skolverket har flickor under lång tid presterat bättre än pojkar i skolan. Nu syns dock en ny utveckling där könsskillnaden i skolresultat har minskat. Detta beror inte på att pojkarnas resultat förbättrats markant, utan snarare på att flickors resultat har sjunkit. Mönstret ses på flera nivåer, från årskurs sex till gymnasiet.
Vad ligger bakom flickors försämrade resultat?
Flera faktorer pekas ut som möjliga orsaker till den negativa trenden. Rapporten från Skolverket indikerar att flickor upplever mer stress och sämre studiero jämfört med pojkar. De rapporterar också i lägre grad än pojkar att de får stöd och uppmuntran från sina lärare.
Sanna Vent, undervisningsråd på Skolverket, framhåller att det inte finns en enskild orsak. – Det visar att utvecklingen inte kan förklaras av förändringar i en viss åldersgrupp utan att det är en mer genomgripande trend, säger hon.
Studier tyder på att ökad användning av sociala medier, som TikTok och Snapchat, kan spela en roll. En analys av elevsvar i PISA 2022 visar ett starkt negativt samband mellan fritidsanvändning av sociala medier och resultat på provet. Flickor använder sociala medier i högre utsträckning än pojkar.
Matematik och svensk bakgrund särskilt drabbade
Resultatnedgången är särskilt tydlig i matematik. I årskurs nio har pojkarna nu högre betyg än flickorna, vilket är en ny utveckling. Sanna Vent menar att det finns skillnader i inställning till ämnet. – Flickor är mindre positiva än pojkar till att lära sig matematik och har sämre självförtroende i ämnet, säger hon.
Försämringen är mest uttalad bland flickor med svensk bakgrund. Samtidigt har behörigheten till gymnasieskolan ökat för både flickor och pojkar med utländsk bakgrund, men ökningen har varit större för pojkarna.
Utbildnings- och integrationsminister Simona Mohamsson betonar allvaret i situationen. – Skolan spelar en viktig roll i att uppmärksamma elevers mående, men det är uppenbart att även vanor som användandet av sociala medier och stöd utanför skolan påverkar dem. Skärmanvändandet hos unga måste minska, annars riskerar skolresultaten att fortsätta falla, säger hon.
Skolverket menar att ansvaret nu ligger på varje skola att följa upp och analysera resultaten för att sätta in lämpliga åtgärder. Det kan handla om att förbättra studieron eller minska stressen bland eleverna.